THEOREMA: The Journal Education of Mathematics

Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Roda Trigonometri Terhadap Hasil Belajar Matematika

Herlina Sinaran Sinaran — 2024-01-08

The purpose of this study is to ascertain how visual aids affect the
learning results for mathematics in class X Multimedia 2 at SMK YPK
Imanuel, Sorong City. There were fifteen students that participated in this
study. methods of gathering data through surveys, tests, and documentation.
The normalcy and hypothesis tests are the data analysis techniques that are
employed. Shapiro-Wilk is the normality test that was employed, and a
paired sample t-test was utilized for the hypothesis test. The data is normally
distributed since, according to the Shapiro-Wilk test results, the pretest
significance value is 0,378 > 0,05 and the posttest 0,251 > 0,05. According
to the study's findings, students in class X Multimedia 2 had learning
outcomes before the treatment (pretest) of 37.87% and after the treatment
(posttest) of 77.33%. This means that there was a 39.46% difference between
the pretest and posttest scores, indicating that the use of this teaching aid had
a positive effect on students' learning. These findings indicate that the usage
of the trigonometry wheel teaching aid has an impact on the learning
outcomes for mathematics in class X Multimedia 2 at SMK YPK Imanuel,
Sorong City.
Keywords : Teaching Aids, Trigonometry, learn math.

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik

Elsa Sepmita Sayako — 2024-01-08

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap minat dan hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain pretes-posttest nonequivalent control grup desain. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IX di SMP Negeri 3 Kota Sorong yang terdiri dari 11 kelas dan diambil secara acak dua kelas sebagai sampel yaitu, kelas IX A dan kelas IX C. Instrumen penelitian meliputi angket, tes, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peserta didik (LKPD), lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan lembar penggunaan media pembelajaran. Namum instrumen yag dijadikan untuk menilai variabel terikat yaitu, instrumen angket minat belajar matematika dan instrumen tes hasil belajar. Uji yang digunakan untuk mnguji kelayakan dari instrumen penelitian ini yaitu menggunakan uji validitas instrumen (expert juggement) dengan menggunakan 3 validator yaitu 2 expert judgement matematika dan 1 expert judgement guru matematika. Hasil uji validitas instrumen menyatakan bahwa instrumen yang digunakan peneliti layak digunakan dengan catatan revisi. Uji reliabilitas menggunakan uji alpha cronbach’s. Untuk menguji bahwa pembelajaran menggunakan media pembelajaran lebih efektif dari pada pembelajaran yang dilakukan secara langsung dianalisis menggunakan MANOVA dengan syarat data berdistribusi normal dan homogen dan dilanjutkan menggunakan uji independen sampel t-test untuk mediskripsikan peningkatan dianalisis mengunakan uji score gain ternormalisasiUji normalitas yang digunakan dengan melihat nilai analisis Box’M pada uji MANOVA, sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji levene. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran menggunakan media pembelajaran dan pembelajaran yang dilakukan secara langsung sama baiknya dalam memberikan pengaruh ditinjau dari minat belajar peserta didik. Sedangkan, pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran mempunyai pengaruh yang baik terhadap hasil belajar peserta didik dibandingkan pembelajaran yang dilakukan secara langsung.

Kata Kunci : media pembelajaran, minat belajar, hasil belajar peserta didik.

ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X TKJ SMK MUHAMMADIYAH AIMAS PADA MATERI PECAHAN

Sintia M. Ailerwona — 2024-01-08

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep matematis dalam pembelajaran materi pecahan dikelas X TKJ SMK Muhammadiyah Aimas. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Teknik analisis data yang di gunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa subjek kategori tinggi mampu menguasai indikator pemahaman konsep, subjek kategori sedang mencapai lima indikator pemahaman konsep sedangkan subjek dengan kategori rendah hanya mampu memahami tiga indikator pemahaman konsep pecahan berdasarkan teori Anderson dan Katwolh (2019).

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS BLENDED LEARNING DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK

Mus Ta Fah — 2024-01-08

Penelitian ini bertujuan untuk melihat keefektifan,kepraktisan serta kevalidan dari perangkat pembelajaran matematika berbasis blended learning ditinjau dari gaya belajar peserta didik pada SMP Muhammadiyah 2 Mariyai Kabupaten Sorong. Jenis penelitian ini adalah R&D. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan tes. Hasil penelitian dari produk yang dikembangkan dikatakan bahwa perangkat yang di kembangkan layak digunakan. Pembelajaran berbasis blended learning sangat efektif dikarenkan didukung dengan semua gaya belajar para peserta didik baik dengan gaya visual, auditorial dan kinestetik yang pelaksanaan uji coba produk dapatberjalan dengan baik dan lancar.

ANALISIS KESULITAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL LUAS PERMUKAAN PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS IX DI SMP NEGERI 4 KOTA SORONG

Christina Gloria Yaas — 2024-01-08

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal luas permukaan pada materi bangun ruang sisi datar di SMP Negeri 4 Kota Sorong. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan yaitu data primr dan data sekunder. Teknik pengumpulan data tes data wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, hasil penelitian data. Hasil penelitian ini ditinjau dari beberapa indikator. Indikator kesulitan siswa menyelesaikan soal yaitu kesulitan konsep, kesulitan prinsip, dan kesulitan skill. Kesulitan menyelesa ikan soal diperolah dari beberapa tingkatan yaitu, tingkat tinggi, tingkat sedang, dan tingkat rendah. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) subjek kemampuan tinggi menguasai konsep prinsip, dan skill, 2) subjek kemampuan sedang hanya mampu menguasai prinsip dan skill, 3) subjek kemampuan rendah tidak menguasai konsep, prinsip, dan skill.