Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di Kelas IV SD Ypk Lahairoy Yensawai
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV SD YPK Lahairoy Yensawai tahun ajaran 2020/2021. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pretest-postest control design group. Sampel penelitian ini menggunakan random sampling, yaitu diundi 9 siswa untuk kelas eksprimen dan 8 siswa untuk kelas control. Uji validitas menggunakan uji ahli atau expert judgement dimana peneliti melibatkan dosen validator matematika dan guru kelas. Hasil uji reliabilitas soal pretest dan posttest kemampuan memecahkan masalah matematika berbasis soal cerita yang diujikan diatas 0,6 Alpha Croanbach’s yaitu 0,500 atau 50% untuk nilai pretest dan nilai posttest nya adalah 0,957 atau 95%. Hasil uji normalitas data dengan Kolmogrov-Smirnov bahwa data variable berdistribusi normal karena nilai Asymp.Sig.(2-tailed) pada hasil pretest 0,464 dan 0,139 pada hasil posttest ≥ 0,05 sebesar 1,74 (thitung > ttabel). maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak yang berarti hipotesis penelitian terjawab karena dapat hasil yang signifikan terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika siswa dengan menggunakan pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika berbasis soal cerita.
Downloads
References
Faturrohman, M. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fatimah, S., & Sujati. (2011). Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Melalui Metode Bermain Peran di Kelas II SDN Waitugas I Ngawen Gunung Kidul. Jurnal Didaktika Universitas Negeri Yogyakarta Vol 4 No 1.
Gunantara. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V . Singaraja, Universitas Pendidikan Ganesha.
Gagne, R., & Wager, W. (1992). Principles of Instructional Design(4nd ed). Orlando: Holt, Rinehart and Winstone, Inc.
Heruman. (2012). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2016). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Yogyakarta: Kata Pena.
Mulyono, Abdurrahman. (2012). Pendidikan Bagi Anak Kesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Permendikbud RI No. 21. (2016). Tentang Standar Nasional Pendidikan.
Rahardjo, M., & Waluyati, A. (2011). Pembelajaran Soal Cerita Operasi Hitung Pecahan di Sekolah Dasar. Yogyakarta: PPPTK Matematika
Rahmah, J. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Gugus Wijaya Kusuma Ngaliyan. Semarang : Universitas Negeri Semarang.
Ruchaedi, D., & Basuki, I. (2016). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Heuristik Pemecahan Masalah dan Sikap Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Penjas Vol.2 No. 2.
Runtukahu, T., & Selpius, K. (2016). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sani, R. A. (2013). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudarman. (2007). Problem Based Learning : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Dan Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif.
Susanto, Ahmad. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenamedia Group.
Wisudawati, W., & Sulistyowati, E. (2015). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
